「小夫社工在青少年機構服務，他邀請過去曾經接受機構服務、現在已經大學畢業的大雄來分享他當時如何從挫敗中學習成長，找到自己的人生志向，期望藉由大雄的經歷可以鼓勵現在遇到挫折的青少年。演講後，大雄果然成為現在機構中青少年的效仿對象。」請問前述例子呼應了那一個學習理論？

本題考點是四種學習理論的辨識。依 Bandura 社會學習理論,個體可透過觀察楷模(model)的行為與其獲得的結果進行學習;大雄以過來人身分分享從挫敗中成長的經驗,成為機構青少年仿效的楷模,正是楷模學習與替代增強的展現,故 D 正確。A 古典制約(Pavlov)是中性刺激與非制約刺激反覆配對而產生制約反應,與楷模無關。B 操作制約(Skinner)是靠行為「親身經歷」的增強或懲罰後果來塑造行為,而非觀察他人。C 習得無助(Seligman)是反覆經歷不可控的挫敗後放棄嘗試,與題幹的正向仿效方向相反。