在兒童中期對兒童的認知功能發展狀況進行的「保留測驗」，例如請兒童觀察兩排數量相同的物體，一排排列緊密，一排排列寬鬆，請兒童辨認其是否數量一樣，是對兒童的那一種認知能力進行測量？

本題考點是 Piaget 認知發展中的「保留概念(conservation)」。題幹描述請兒童比較兩排數量相同、但一排緊密一排寬鬆的物體是否一樣多,測量的是兒童能否理解「物體的數量不因排列外觀改變而增減」,屬於守恆/保留概念的測驗,對應選項 B。A 能量守恆是物理學概念,非認知發展測量;C 非具象觀察並非 Piaget 的正式概念用語;D 自我中心思考指前運思期兒童無法從他人觀點看事情,與此保留作業所測的能力不同。故正解為 B。