多元文化能力是社會工作者基本素養，多元文化能力非天生，教育的知識能否內化，還需要有意識的自我覺察與反思。就文化能力光譜（Goode & Harrison, 2004）評估而論，下列敘述何者錯誤？

本題考點是 Goode & Harrison(2004)文化能力光譜各層級的正確對應,屬找錯題。文化能力光譜由低至高為:文化摧毀、文化無能、文化盲、文化初始能力、文化能力、文化熟練。A 把「因原住民與新住民同為少數族群即可合併辦活動」歸為文化盲(cultural blindness,忽視族群差異、假定一體適用),對應正確;B 把「徵詢居民與部落耆老意見」歸為基本文化能力,對應正確;C 把「不能接受新住民維繫婚姻關係之資源需求」歸為文化無能(cultural incapacity,對特定族群需求的排斥),對應正確。D 敘述機構已定少數族群員工比例、並與少數族群 NGO 共同規劃社區活動,此積極、制度化的跨族群協作已達「文化能力」層次,將其歸為較低的「文化初始能力(pre-competence)」屬層級誤置,為錯誤敘述,選 D。