擁有社會資源者為長期確保其既得權益，透過教育的方式強迫沒有資源者內化現有不平等安排的合理性。此為下列何種觀點？

本題考點是社會學三大典範中的衝突論。題幹描述擁有社會資源者為維護既得利益，透過教育使無資源者內化不平等安排的合理性，此正是衝突論對教育再製與意識型態灌輸的分析，故選B。A功能論視教育為傳遞共識、促進社會整合的正向機制，不強調宰制與剝削，不符。C符號互動論著重人際互動中意義的建構與詮釋，屬微觀層次，非分析資源階級的宰制。D交換論以個人間成本效益的互惠交換解釋行為，亦非宰制與再製觀點。故B為正解。