學齡兒童需要發展保留的概念，下列發展順序何者正確？

本題考點是 Piaget（皮亞傑）認知發展理論中「保留概念（conservation）」的習得順序。依 Piaget 具體運思期的實證觀察，兒童對不同向度的保留能力並非同時出現，而是循序發展：先掌握「數量」的保留（約 6 歲），再到「面積」，最後才是難度最高的「體積」保留（約 11、12 歲）。因此正確順序為「數→面積→體積」，故選 C。A 把重量排在最前、且漏掉數，順序錯置；B 將體積提前到面積之前，違反由易到難的實證發展序；D「同時一起發展」直接牴觸保留概念是「逐項、漸進」習得的核心主張，故錯誤。掌握此題的關鍵是記住愈抽象、愈需多向度協調的概念（如體積）愈晚成熟。