青少年階段，中輟問題時有所聞，普遍存在各級學校中。下列敘述的預防之道，何者較不可行？

本題考點在於辨識中輟預防策略的「可操作性」。依發展與教育輔導觀點,人格特質具相對穩定性、難以短期外力改變,以「改變青少年的人格特質」作為中輟預防之道欠缺可行性,故正解為 B。A 改善學習成就能提升在學動機、直接對應中輟的低成就成因;C 降低缺課率屬中輟的早期預警指標介入,可行且具體;D 家庭、學校、社會服務機構合作正是中輟輔導的系統合作模式。三者皆為實務可著力的環境與行為面策略,唯 B 訴諸難以撼動的人格結構,是本題要挑出的較不可行選項。