學校社會工作者在開學 9 月時提供國三學生自信心與自尊評量的測驗，在學期中學生接受密集的社會工作者介入來促進其自信心與自尊，於次年 5 月再讓學生做此測驗，發現學生自信心與自尊的分數增加了。下列何者不屬於研究設計內在效度的威脅？

本題考點是辨識何者「不屬於」單組前後測設計的內在效度威脅,為找例外題。本研究只有一組學生、做前後兩次測驗,期間施予介入。（A）歷史因素指前後測間發生的外部事件,會干擾結果,屬威脅。（B）成熟因素指學生九個月間自然成長,自信自尊本就可能提升,屬威脅。（C）再次測量因素指做過第一次測驗會影響第二次作答,屬威脅。（D）工作者的模仿效應(處遇擴散/模仿)指對照組模仿實驗組處遇而使組間差異縮小,須有對照組才會發生;本研究為單組、無對照組,此威脅不適用,故選 D。