[{"data":1,"prerenderedAt":48},["ShallowReactive",2],{"q-sw-113-2-human-behavior-009":3},{"subject":4,"subjectSlug":5,"subjectFullName":4,"question":6,"related":24},"人類行為與社會環境","human-behavior",{"id":7,"webId":8,"year":9,"session":10,"subject":4,"legacy":11,"number":12,"stem":13,"options":14,"answer":19,"answerNote":20,"images":21,"lawTimestamp":9,"explanation":22,"freq":23},"sw-113-2-人類行為與社會環境-009","sw-113-2-human-behavior-009",113,2,false,9,"學校作為社會的一個重要機構，其功能之一是提供教育和培養學生的成長發展。當學校中發生霸凌事件，從功能理論的角度來看，何者錯誤？",{"A":15,"B":16,"C":17,"D":18},"學校中的權力結構和階級分化，可能導致某些學生使用權力來欺壓和壓迫其他學生","霸凌事件可能對學校的功能產生負面影響。霸凌行為可能導致被霸凌者在學習環境中感到恐懼、焦慮和孤立，進而影響其學業成績和社交關係","分數高的學生覺得可以嘲弄排擠分數不高的學生，這是因為成績系統帶來的隱性功能","霸凌是學校成員之間互動的必然結果","D",null,[],"本題考點是以功能理論（結構功能論）解釋校園霸凌時的正確詮釋，屬找錯題。依結構功能論，社會現象應從其對系統的顯性／隱性功能與反功能來分析；選項 D「霸凌是學校成員之間互動的必然結果」把霸凌本質化為不可避免的宿命，既非功能論對制度功能的分析，也忽略霸凌屬可預防的反功能，論述錯誤，故選 D。(A)從權力結構與階級分化解釋霸凌，符合對學校制度潛在運作的功能／結構分析。(B)指出霸凌對學習環境與學業、社交造成負面影響，正是對學校功能產生反功能（dysfunction）的描述。(C)以成績系統帶來的「隱性功能（潛在功能，latent function）」解釋高分學生排擠低分學生，運用了功能論顯性／隱性功能的概念。",1,[25,29,32,36,40,44],{"webId":26,"stem":27,"number":23,"year":28,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-001","Mary Ainsworth（1978）提及依附理論時認為，嬰兒會將主要照顧者視為基地，需要探索環境時離開，需要安慰及安全感時返回，進而將嬰兒的反應分為不同的依附模式。若嬰兒在母親離開時會生氣，哭泣許久；在母親回來後，雖會尋求肢體上的接觸，但可能即刻推開，甚至打母親或不易安撫。請問，此為何種依附模式？",106,{"webId":30,"stem":31,"number":10,"year":28,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-002","密集性家庭維繫服務目的是增強家庭成員解決風險與問題的能力。下列何者不是密集性家庭維繫服務的主要目標？",{"webId":33,"stem":34,"number":35,"year":28,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-003","有關基因與環境對人類行為的影響，下列敘述何者正確？",3,{"webId":37,"stem":38,"number":39,"year":28,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-004","人類能因應環境的變化，是因為人類已做了學習的準備；其中，新的反應是可以透過對榜樣的觀察和模仿而習得。請問，以上是符合那一論點？",4,{"webId":41,"stem":42,"number":43,"year":28,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-005","「當施虐者累積壓力到一定程度，無法控制情緒及行為時，會有暴力行為出現使得部分壓力得以紓解，進而與受暴者有一段蜜月期；但是，施虐者隨著壓力的累積，仍有暴力行為的出現。」以上有關親密關係暴力的討論，符合何項觀點的敘述？",5,{"webId":45,"stem":46,"number":47,"year":28,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-006","「學齡兒童可能因父母離異而出現焦慮或情緒調適之困難，但是也有可能在瞭解離異事件背後的因素，而表現得更為成熟、正向、積極地面對生活。」這樣的生活適應符合下列何項觀點？",6,1784109502094]