請問學習「測量尺度」的用意為何？

本題考點在測量尺度(levels of measurement)的功能定位。學習測量尺度的核心用意,是因為變項屬於名目、順序、等距或等比何種尺度,決定了資料可以做哪些數學運算、進而決定能選用哪些統計方法(如名目尺度只能用次數、卡方,等距以上才能算平均數、t 檢定),故選 C。(A)絕對零點只是區分等距與等比的其中一項特徵,範圍太窄,非學習的整體用意;(B)加減乘除運算是尺度的衍生結果而非學習目的本身;(D)測量尺度是描述變項的測量層次,與判斷變項「好壞」無關。