[{"data":1,"prerenderedAt":47},["ShallowReactive",2],{"q-sw-107-1-human-behavior-004":3},{"subject":4,"subjectSlug":5,"subjectFullName":4,"question":6,"related":23},"人類行為與社會環境","human-behavior",{"id":7,"webId":8,"year":9,"session":10,"subject":4,"legacy":11,"number":12,"stem":13,"options":14,"answer":19,"answerNote":20,"images":21,"lawTimestamp":9,"explanation":22,"freq":10},"sw-107-1-人類行為與社會環境-004","sw-107-1-human-behavior-004",107,1,false,4,"「在教室坐不住愛插嘴，和同學衝突不斷，精力旺盛，總是忘記帶作業，事情做一半人就不見了!他是不是過動？要不要吃藥。」要回答前述問題，需要基礎知識，下列敘述何者錯誤？",{"A":15,"B":16,"C":17,"D":18},"「過動」與「注意力不足」是兩類症狀群，究屬何種症狀或是合併型需要醫學專業評估與診斷","治療注意力不足過動症（ADHD），只要服用藥物即可","注意力不足過動症（ADHD）是神經化學、遺傳、腦功能、環境等因素交互影響","協助 ADHD 兒童需要積極性教育措施 IEP（個別化教育計畫）","B",null,[],"本題考點是注意力不足過動症(ADHD)的基本知識(選錯誤者)。依 DSM-5 與兒童心智醫學的治療共識,ADHD 的處理是多模式介入:藥物治療須搭配行為治療、親職訓練與學校教育支持,單靠服藥並不足夠,B「只要服用藥物即可」錯誤,故選 B。A 正確:過動-衝動與注意力不足是兩類症狀群,屬何種表現型或合併型須經醫學專業評估與診斷;C 正確:ADHD 成因是神經化學、遺傳、腦功能與環境因素交互作用;D 正確:ADHD 兒童可依特殊教育制度透過 IEP(個別化教育計畫)獲得積極性教育協助。",[24,28,32,36,39,43],{"webId":25,"stem":26,"number":10,"year":27,"session":10},"sw-106-1-human-behavior-001","Mary Ainsworth（1978）提及依附理論時認為，嬰兒會將主要照顧者視為基地，需要探索環境時離開，需要安慰及安全感時返回，進而將嬰兒的反應分為不同的依附模式。若嬰兒在母親離開時會生氣，哭泣許久；在母親回來後，雖會尋求肢體上的接觸，但可能即刻推開，甚至打母親或不易安撫。請問，此為何種依附模式？",106,{"webId":29,"stem":30,"number":31,"year":27,"session":10},"sw-106-1-human-behavior-002","密集性家庭維繫服務目的是增強家庭成員解決風險與問題的能力。下列何者不是密集性家庭維繫服務的主要目標？",2,{"webId":33,"stem":34,"number":35,"year":27,"session":10},"sw-106-1-human-behavior-003","有關基因與環境對人類行為的影響，下列敘述何者正確？",3,{"webId":37,"stem":38,"number":12,"year":27,"session":10},"sw-106-1-human-behavior-004","人類能因應環境的變化，是因為人類已做了學習的準備；其中，新的反應是可以透過對榜樣的觀察和模仿而習得。請問，以上是符合那一論點？",{"webId":40,"stem":41,"number":42,"year":27,"session":10},"sw-106-1-human-behavior-005","「當施虐者累積壓力到一定程度，無法控制情緒及行為時，會有暴力行為出現使得部分壓力得以紓解，進而與受暴者有一段蜜月期；但是，施虐者隨著壓力的累積，仍有暴力行為的出現。」以上有關親密關係暴力的討論，符合何項觀點的敘述？",5,{"webId":44,"stem":45,"number":46,"year":27,"session":10},"sw-106-1-human-behavior-006","「學齡兒童可能因父母離異而出現焦慮或情緒調適之困難，但是也有可能在瞭解離異事件背後的因素，而表現得更為成熟、正向、積極地面對生活。」這樣的生活適應符合下列何項觀點？",6,1784109483181]