[{"data":1,"prerenderedAt":47},["ShallowReactive",2],{"q-sw-106-2-human-behavior-007":3},{"subject":4,"subjectSlug":5,"subjectFullName":4,"question":6,"related":24},"人類行為與社會環境","human-behavior",{"id":7,"webId":8,"year":9,"session":10,"subject":4,"legacy":11,"number":12,"stem":13,"options":14,"answer":19,"answerNote":20,"images":21,"lawTimestamp":9,"explanation":22,"freq":23},"sw-106-2-人類行為與社會環境-007","sw-106-2-human-behavior-007",106,2,false,7,"中途輟學為常見的青少年問題之一，下列對於中途輟學的敘述，何者錯誤？",{"A":15,"B":16,"C":17,"D":18},"生態系統模式認為中途輟學的發生可能因為個人問題或是家庭系統不平衡，或是與學校、同儕互動過程經驗不良而產生的行為問題","差別連結理論認為中輟學生犯罪行為主要是來自於遺傳基因與社會環境的互動所致","社會控制理論認為中輟學生脫離主流文化，可能增強對同儕次文化的認同，進而接受同儕團體的價值觀與信念","中輟與學業挫敗、低成就及來自不利的社會階層呈現顯著相關","B",null,[],"本題考點是解釋中途輟學各理論的正確歸屬。B 錯誤：差別連結（接觸）理論由 Sutherland 提出，主張犯罪與偏差行為是在親密團體互動中「學習」而來，完全不涉及遺傳基因——選項把「遺傳基因與社會環境互動」安到差別連結理論頭上，屬理論內涵錯置，故選 B。A 正確：生態系統模式從個人、家庭系統失衡與學校、同儕互動經驗不良等多層面解釋中輟。C 正確：社會控制理論認為與主流社會的連結薄弱時，青少年易脫離主流文化、轉而認同同儕次文化。D 正確：中輟與學業挫敗、低成就及不利社會階層的顯著相關已有實證支持。",1,[25,28,31,35,39,43],{"webId":26,"stem":27,"number":23,"year":9,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-001","Mary Ainsworth（1978）提及依附理論時認為，嬰兒會將主要照顧者視為基地，需要探索環境時離開，需要安慰及安全感時返回，進而將嬰兒的反應分為不同的依附模式。若嬰兒在母親離開時會生氣，哭泣許久；在母親回來後，雖會尋求肢體上的接觸，但可能即刻推開，甚至打母親或不易安撫。請問，此為何種依附模式？",{"webId":29,"stem":30,"number":10,"year":9,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-002","密集性家庭維繫服務目的是增強家庭成員解決風險與問題的能力。下列何者不是密集性家庭維繫服務的主要目標？",{"webId":32,"stem":33,"number":34,"year":9,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-003","有關基因與環境對人類行為的影響，下列敘述何者正確？",3,{"webId":36,"stem":37,"number":38,"year":9,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-004","人類能因應環境的變化，是因為人類已做了學習的準備；其中，新的反應是可以透過對榜樣的觀察和模仿而習得。請問，以上是符合那一論點？",4,{"webId":40,"stem":41,"number":42,"year":9,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-005","「當施虐者累積壓力到一定程度，無法控制情緒及行為時，會有暴力行為出現使得部分壓力得以紓解，進而與受暴者有一段蜜月期；但是，施虐者隨著壓力的累積，仍有暴力行為的出現。」以上有關親密關係暴力的討論，符合何項觀點的敘述？",5,{"webId":44,"stem":45,"number":46,"year":9,"session":23},"sw-106-1-human-behavior-006","「學齡兒童可能因父母離異而出現焦慮或情緒調適之困難，但是也有可能在瞭解離異事件背後的因素，而表現得更為成熟、正向、積極地面對生活。」這樣的生活適應符合下列何項觀點？",6,1784109471386]